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Madrid, 11 de diciembre de 2025 — Una nueva iniciativa divulgativa pone el foco en una realidad que muchas familias y docentes conocen de primera mano: la soledad que viven en las escuelas muchos niños y niñas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Bajo el título “Los aceptan, pero no los incluyen”, Cadena SER ha difundido un audio que presenta el cuento El niño invisible, una historia que da voz a una forma de exclusión silenciosa que se produce en muchas aulas
El cuento narra la historia de Pepito, un alumno que asiste a clase con normalidad y es aceptado formalmente por sus compañeros, pero que no termina de formar parte del grupo. No le eligen para jugar, no le invitan a los cumpleaños y, poco a poco, empieza a sentirse invisible. Una situación cotidiana que refleja la experiencia real de muchos menores con discapacidad en el entorno escolar.
La obra está escrita por Elena Lostalé e ilustrada por Cristina Pedroso, y surge en el marco del trabajo de Best Buddies España, una organización que promueve la inclusión social de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo a través de la amistad y la participación comunitaria.
🎧 Del formato sonoro al cuento ilustrado
El proyecto nació inicialmente como un audio cuento, con la intención de que la voz y el sonido ayudaran a transmitir mejor la carga emocional del mensaje. Las reacciones recibidas, tanto de familias como de niños y niñas, fueron tan intensas que se decidió dar un paso más y convertir la historia en un cuento ilustrado, pensado para su uso educativo.
Este formato permite trabajar en el aula valores fundamentales como la empatía, la amistad, el respeto y la inclusión, facilitando que el alumnado reflexione sobre situaciones reales que a menudo pasan desapercibidas.
💬 Aceptar no siempre es incluir
Desde Best Buddies España se subraya una idea clave: aceptar no es lo mismo que incluir. Muchos menores con discapacidad verbalizan preguntas dolorosas como “¿por qué no me invitan?” o “¿por qué no tengo amigos?”, evidenciando que la exclusión no siempre es visible, pero sí profundamente sentida.
Aunque la infancia suele mostrar una gran capacidad empática, a menudo faltan herramientas, acompañamiento y modelos claros para que esa empatía se traduzca en conductas inclusivas reales. De ahí la importancia de trabajar estas cuestiones desde edades tempranas, con recursos adecuados y mensajes claros.
📌 Un recurso para la escuela y las familias
El niño invisible se presenta como una herramienta educativa de gran valor para docentes, orientadores y familias. A través de una historia sencilla y emocional, permite abrir espacios de diálogo en el aula y en casa, favoreciendo la toma de conciencia sobre la inclusión real y el papel que cada persona puede desempeñar para que nadie se sienta solo.
Iniciativas como esta contribuyen a construir escuelas más justas, humanas e inclusivas, donde todos los niños y niñas no solo estén presentes, sino que se sientan parte del grupo.
Esteban Holgado Tomé
