Extremadura está dando pasos visibles hacia una escuela más inclusiva, impulsando medidas educativas que buscan una incorporación más efectiva del alumnado con necesidades educativas especiales, en particular aquellos con Síndrome de Down. En los últimos tiempos, la implantación de programas autonómicos como Aulas TEA, aulas abiertas, PROA+, Incluye o Conecta-2 ha comenzado a transformar la vida de muchas aulas. Uno de los avances más destacados es la mayor atención individualizada, gracias a la incorporación de orientadores, docentes especialistas y profesionales de apoyo que permiten una respuesta educativa más adaptada a las necesidades de cada alumno y alumna. Esto se traduce en un refuerzo dentro del aula ordinaria que facilita su participación y desarrollo social y emocional.
Estos programas han promovido ambientes más flexibles y colaborativos, con ajustes curriculares, materiales accesibles y apoyos visuales y de lectura fácil que favorecen el aprendizaje del alumnado con Síndrome de Down en etapas como infantil y primaria. Además, iniciativas como Conecta-2 facilitan espacios y tiempos de atención más personalizados, ajustando los ritmos y contenidos a las necesidades individuales.
A pesar de estos avances, la inclusión sigue enfrentando retos importantes: la formación específica del profesorado en metodologías inclusivas aún es insuficiente, existen desigualdades entre centros en cuanto a recursos, y la burocracia puede entorpecer una respuesta educativa ágil. Por ello, desde las asociaciones y la comunidad educativa se insiste en la necesidad de mantener una apuesta sostenida por la formación docente, la dotación equitativa de recursos y una cultura escolar que valore la diversidad como una riqueza.
(Fuente: Down Cáceres, “La inclusión educativa avanza en Extremadura: señales de mejora en las aulas para el alumnado con Síndrome de Down”, 6 de octubre de 2025)
